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发布时间:2020-10-23    来源:教育局
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“国培计划(2020)”河北省中小学教师送教下乡项目

栾城区小学语文阅读与写作培训实施方案

根据冀教师[2020]12号《河北省教育厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》有关中小学教师“送教下乡”项目总体要求,结合我区乡村小学语文教师的实际情况和专业发展需求,特制订本方案。

一、  培训主题

聚焦核心素养,打造高效课堂,提高小学教师语文阅读与写作教学能力

二、  培训对象及其需求分析

培训对象:

小学语文教师100人(具体参训学员名单见附表)

培训对象需求分析

1.小学语文教师对阅读与写作课的重要性认识深刻,但对于课堂教学活动的组织与实施缺乏策略与方法上的认知与掌握,需要参加相应培训,以提高其阅读与写作教学能力。

2.教师成长内生动力不足,在问题诊断、课例研修、成长规划等方面缺少具体引领,使教学能力长期处于停滞状态,需要通过培训,让教师获得专业发展的自信和内在动力,使个人专业成长有路可循,从而促进校本教研的有效推进。

三、  培训目标

总体目标:通过“四段式”培训,让参训教师获得对小学语文阅读与写作教学的整体认知与教育教学行为方式的改善,以促进学生有效参与课堂教学活动、提高阅读与写作能力为手段,最终实现学生学习方式和学习生活的改善与提高。

1.通过诊断示范,深入了解一线教师教学实际,尤其是要深刻查找参训教师在小学语文阅读与写作方面的现状、存在的困惑和问题,找出教师的实际需求,并通过名师示范研修活动,引发教学反思,进一步明确每位参训教师在本项目中的研修方向与重点。

2.通过集中研修,把师德修养、专业理念、学科育人、信息技术与学科整合四个维度转化为本项目具体的研修任务,使参训教师获得在阅读与写作教学方面对“四个维度”清晰的认知,明确课程标准的设计意图与思路,整体上把握专业发展方向。

3.通过研磨提升,让参训教师充分体验同伴互助、研课磨课等研修方式对个人专业成长的价值,实现由研修认知向研修行为的转化,在行动反思与认知重构的反复循环中提高自己在阅读与写作方面的教学技能和能力。使参训教师初步掌握语文学习与教学的基本方法,促进学生养成良好的学习习惯,使他们具有较强的阅读与写作能力,正确地理解和运用祖国语言。

4.通过规划成长,使参训教师把本次研修的成果作为终身专业成长的新起点,制定个人成长长期规划,细化各年度研修目标,使终身研修成为教师生活的新常态,从而实现教师与学生同成长、共进步的的新风尚。


.培训课程

阶段

日期

活动内容

活动要点

授课教师

地点

第一阶段

诊断示范

10.28

上午

开班式,专题讲座:课标与阅读

课标,阅读

王运

进修报告厅

下午

专题讲座:用心做教育,靠做校长

用心,教育

王宪军

进修报告厅

10.29

上午

同课异构:五年级上四单元十三课少年中国说

赵成会团队

周生利+苗秀娟

冶河乡中

下午

同课异构:四年级王戎不取道旁李

赵成会团队

柳亮+马尧娴

冶河乡中

 

第二阶段

集中研修

10.30

上午

名师引领,同课异构:一年级《四季》

孔繁荣团队

孟富恩+任晓亚

冶河乡中

下午

名师引领,同课异构:六年级《送元二使安西》

孔繁荣团队

师艳英+王欣

冶河乡中

10.31

上午

专题:引领学生以主体的身份建构单元整体学习的路径

 

赵成会

都市118七楼

下午

温暖生命的教育主动教育模式的探究

 

吉秀霞

都市118七楼

 

第三阶段

研磨提升

11.12

上午

同课异构:麻鹊(四年级五单元第一课)

王运团队

+李巧平

冶河乡中

下午

同课异构:夏天里的成长(六年级五单元第一课)

王运团队

+曹玥

冶河乡中

11.13

上午

同课异构三年级上四单元12课《总也到不了的老屋》

王万青团队

赵华+王红艳

冶河乡中

下午

同课异构:六年级《读小小说》

王万青团队

王姝洁+刘姿

冶河乡中

11.14

上午

专题讲座:得意不妄言

 

王万青

都市118七楼

下午

分组研讨

 

陈晓茹

都市118七楼

 

第四阶段

规划成长

11.19

上午

专题讲座:小学教师的位与为

职业规划与专业成长

赵郡

进修报告厅

下午

同课异构:五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》

 

王萌+冯彦华

兴安街小学

11.20

上午

说课比赛

 

陈晓茹

进修二楼

下午

说课比赛

 

陈晓茹

进修二楼

11.21

上午

规划成长交流

 

陈晓茹

进修报告厅

下午

结业式

 

 

进修报告厅


五、  考核评价

1.    考核评价标准:学员参加培训质效

2.    考核评价方式:过程性评价与终结性评价相结合

考核项目

师训宝数据

考核者

考核标准

分值

出勤情况

师训宝数据

班主任

按时全勤参加学习

10

学习效果

师训宝数据

班主任

学习有收获

20

参加活动

师训宝数据

班主任

参与所有活动

10

研修成果

师训宝数据

班主任

有原创材料

40

自我评价

师训宝数据

班主任

原创材料

20

     3.选优秀学员:一等奖一名,二等奖三名,三等奖六名。

六、  培训管理

1、建立管理团队,加强组织管理

项目管理团队:有学科负责人,学科优秀教师组成,负责培训规划设计、班级日常管理、培训质量考核及相关服务工作。

2、送教团队:专家团队、进修学校教师、学科名优教师组成,具体负责实施学科送教工作。

项目总负责人:吉秀霞

成员:张建乐、付路红、赵建中、王新安、李彬彦、房军田、王志强等。

项目管理员:陈晓茹

摄影摄像:刘会娟、赵莲香、任文果、郭茹肖

石家庄市栾城区教师进修学校

 

                                2020929