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对栾城区第三届人民代表大会第七次会议第36号代表建议的答复
是否同意公开：是
办理结果：A
石家庄市栾城区教育局建议字〔2026〕第1号
对栾城区第三届人民代表大会
第七次会议第36号代表建议的答复
刘宁宁代表：
您提出的“关于加强中小学教师心理健康保障 筑牢教育高质量发展根基”的建议收悉，现答复如下：
工作开展基本情况
近年来，区教育局始终把教师队伍建设作为推动教育高质量发展的基础性、战略性工作，将教师心理健康关爱保障摆在教师队伍建设重要位置。常态化开展教师心理健康专题培训、团体疏导、科普宣讲，持续搭建心理咨询服务平台，健全教师关爱帮扶机制，不断缓解教师职业压力、疏导负面情绪，着力营造尊师重教、安心从教、潜心育人的良好教育氛围，全区教师队伍整体心理状态保持平稳向好。
同时，随着教育改革持续深化，中小学教师承担的教育教学、教研提质、学生德育、家校沟通、校园安全、专项治理等工作任务日趋繁重，事务性、重复性工作较多。当前，部分教师仍不同程度存在职业疲惫、情绪焦虑、工作动力不足等职业倦怠问题。对照新时代教师心理健康保障工作新要求，我区仍存在服务体系不够健全、精准关爱不够到位、长效机制不够完善、育人氛围不够浓厚等短板弱项，亟需系统施策、常态提质、全面升级。
二、下一步重点推进工作
结合建议内容，区教育局坚持问题导向、需求导向、效果导向，聚焦教师急难愁盼，靶向补齐短板、精准优化举措，全面抓实教师心理健康关爱保障工作，持续夯实教育高质量发展人才根基。
（一）深化基层减负增效，从源头压降教师工作压力
严格落实中小学教师减负清单，持续整治过度留痕、重复报表、多头报送、非教学类摊派等问题。统筹规范各类督查检查、评比考核、线上打卡、信息填报等事务性工作，坚决杜绝层层加码、随意增项，最大限度剥离与教育教学无关的繁杂事务。切实保障教师教育教学主业时间，让教师回归讲台、回归育人本位，安心从教、静心从教。
（二）健全全域服务体系，实现心理健康关爱常态覆盖
健全完善教育部门—学校—教研组—教师个人四级心理健康关爱工作机制，压实学校主体责任。督促各校配齐配强心理健康专兼职师资，常态化开展教师心理健康普查测评，建立动态化、台账式管理机制，精准掌握教师心理状态。定期邀请心理专家进校园开展专题讲座、团体辅导、情绪疏导，常态化普及压力调节、情绪管理、自我调适等专业知识。全天候开放学校心理疏导室，为教师提供免费、私密、专业、常态化的心理咨询服务，精准化解教师心理压力和职业焦虑。
（三）完善人文关怀机制，持续提升教师职业归属感
健全常态化分层谈心谈话制度，落实校领导、中层干部、年级组长分级包联机制，常态化摸排教师思想动态、工作压力、生活困难，做到早发现、早介入、早疏导、早帮扶。持续完善正向激励体系，全方位肯定教师育人价值与岗位贡献。持续加大对班主任、一线骨干教师、乡村薄弱学校教师的政策倾斜与关爱力度，严格落实教师带薪休假、节日慰问、困难帮扶等保障政策，用心用情解决教师工作生活实际难题，有效缓解职业疲惫，提振干事创业精气神。
（四）强化专业赋能培训，提升教师自我调适能力
将教师心理健康教育、压力管理、情绪疏导纳入教师继续教育、校本研修必修内容，分层分类开展职业压力应对、家校沟通技巧、亲子关系调适、职业生涯规划等专题培训，全面提升教师心理认知、自我疏导、自愈提升能力。常态化组织文体团建、读书沙龙、经验交流、趣味活动，丰富教师业余文化生活，拓宽解压渠道，舒缓身心压力，营造团结奋进、健康向上、和谐融洽的校园氛围。
（五）厚植尊师重教氛围，构建良性家校社育人生态
持续加大教师先进典型挖掘、选树和宣传力度，常态化讲好一线教师立德树人、爱岗敬业、无私奉献的育人故事，持续提升教师职业荣誉感、认同感和社会美誉度。积极引导家长和社会树立科学教育观、成才观，理性看待教育评价、学生成长和教师履职，减少过度焦虑传导、片面化苛责和非理性期待。持续构建家校理解、社会尊重、协同共育的良好教育生态，为教师安心从教、舒心育人营造良好外部环境。
2026年8月28日
领导签发：
承办人及联系电话：邢会振13785178634
抄送：区政府办公室、区人大代表工委